«Можно ли адаптировать программу МВА к условиям быстрых изменений? Да, и мы это сделали!», — говорит директор Бизнес-школы Уральского федерального университет (УрФУ), доктор экономических наук, профессор, IPMA(А) Лариса Анатольевна Малышева. Об этом она рассказала нашему порталу MBA,SU.
***
Программа МВА появилась в США более 100 лет назад. В 60-х годах прошлого столетия эстафету подхватили британцы и создали свой вариант программы МВА. В России МВА появилась в 2000-м году [с 1990 по 1999 гг. обучение на программах МВА вели 13 бизнес-школ : ВКШ, ВШМБ АНХ, МИРБИС, ШМБ МГИМО, ИМИСП, ВШБ МГУ и другие, — прим. ред. ], и сразу же приобрела свои национальные особенности, поскольку 30 вузов были приглашены к разработке российского варианта программы МВА, на основе требований зарубежных аккредитационных органов AACSB, AMBA.
С тех пор прошло 25 лет, и многое изменилось. Мы последовательно пережили несколько концепций мироустройства: VUCA, BANI, TACI, SHIVA, и в 2025, по мнению EY, ворвались в мир NAVI (Nonlinear — нелинейный, Accelerated — ускоряющийся, Volatile — изменчивый, Interconnected — взаимосвязанный).
МВА все так же пользуется популярностью и многих привлекает своей фундаментальностью, системностью, разнообразием, несмотря на то, что ежегодно находятся скептики, прогнозирующие спад интереса к программе и ее скорую кончину.
Системный подход к бизнесу может быть реализован разными способами. 25 лет назад в России в основу программы закладывались ключевые блоки: стратегия, маркетинг, менеджмент, персонал, финансы, проекты, лидерство. Программы строились по модульному принципу, и это было существенным отличием от традиционного деления дисциплин на базовые, дополнительные, специальные, дисциплины специализации, характерные для программ высшего образования. Модульный принцип программы МВА соответствовал функциональному подходу к построению компаний, и это было оправдано в относительно стабильных условиях.
Модульная структура программы требовала объединяющих форматов в виде междисциплинарных деловых игр, мини-проектов и прочих активностей. Большой популярностью пользовались многостраничные кейсы, лучшие зарубежные практики и инструменты.
Сейчас ситуация изменилась. В условиях технологического и кадрового суверенитета появился спрос на решение новых задач в ходе обучения, использование инженерных методик, российских разработок ТРИЗ Г. Альтшуллера, НОТ – Научной организации труда, проектного управления, сценарного планирования и прогнозирования. С 40-х гг прошлого столетия в стране развивались Командно-штабные военные игры, аналог популярных стратегических сессий, но со своими инструментами и технологиями. В конце 70-х популярность получили ОДИ – Организационно-деятельностные игры П. Щедровицкого в формате моделирования сложных социокультурных ситуаций. В 2010 началось движение ускоренного прогнозирования Rapid Foresight, предложенного командой МЕТАВЕР для реализации в АСИ – Агентстве стратегических инициатив. В этом году в рамках проектного интенсива Архипелаг`2025 впервые состоялся международный Форсайт, в котором приняли участие 25 стран.
Изменения и ограничения внешней среды, фокус на технологический и кадровый суверенитет, развитие технологий, появление новых задач предъявляют новые вызовы к программам подготовки руководителей. Можно ли адаптировать программу МВА к новым реалиям – без потери ее изначального предназначения – системного обучения руководителей современным реалиям бизнеса?
Мы считаем, что да! И при всем том же системном наборе знаний-навыков-умений и компетенций – структура программы может быть преобразована из функционального – в процессно-проектный формат. Именно так ведут себя компании, внедряя проектное управление для решения новых сложных задач. Мы считаем, что так же должны вести себя и Бизнес-школы, и сами программы, чтобы оставаться актуальными!
Формат обучения все больше тяготеет к интерактивному, проектному, способному решать задачи бизнеса здесь и сейчас. Растет спрос на лидеров проектов, технологических предпринимателей. Их интересует краткосрочный формат обучения типа Стратегических сессий, акселераторы.
Для решения реальных задач, действительно, подходят Стратегические сессии разного типа.
Стратегические сессии или ССП – Сессии стратегического планирования – прочно вошли в нашу жизнь. Кажется, что все они проводятся по единому сценарию, и любая компания легко освоит устойчивый алгоритм шагов и популярные инструменты. И справится сама, без системного долгосрочного обучения.
Но все не так просто. Очень часто под ССП понимают командообразование, проблемную сессию, консалтинг или «мозговой штурм» для решения актуальной задачи. Участники хотят получить немедленный результат, не готовы после ССП управлять результатами, как проектом. Не понимают влияния локальных решений на бизнес, в целом. Отсюда и очень поверхностный эффект, и недоверие к самому формату.
Сессии бывают разные. Мы различаем следующие: Стратегическая, Проблемная, Форсайт-сессия, Проектная, Стартап-сессия, Кайдзен-сессия, Маркетинг-сессия, Коучинг-сессия, Креатив-сессия, Ценностная сессия, Организационная, Аналитическая, Лидерская сессии…
У каждой – своя методика и инструменты, цели и ожидаемые результаты, предметная область и экспертиза. Мало того, могут отличаться объекты стратегирования: предприятие, продуктовое направление, сфера деятельности, стартап. Так могут получиться: маркетинговые стратегии, стратегия цифровизации, производства, финансовая, HR-стратегия. И здесь тоже будут свои методы и инструменты.
Однако, есть и общие признаки Стратсессий: целеполагание, анализ существующего состояния, проектирование желаемого, разработка проектов изменений.
Пожалуй, весь набор сессий можно встретить в нашей программе МВА. При этом каждая сессия занимает свое место в нашей структурной модели МВА и решает вполне конкретные задачи. Наша программа МВА разбита на 4 проектных трека: ПУСК – Прорыв, Улучшение, Стратегия, Кратный рост. Это 4 типа проекта, разных по степени определенности, масштабам, инструментам, способу управления проектом. Каждый тип проекта реализуется на разных стадиях развития организации, в разных рыночных условиях и уровня влияния стейкхолдеров.
В программе МВА есть все четыре варианта. Проект улучшения реализуется в ситуации определенности, доступности заказчика, известной, ранее рассчитанной модели желаемого состояния. Стратегический проект направлен на вывод продукта на рынок. Здесь степень неопределенности выше, существенное влияние оказывает емкость рынка, спрос, потребности клиента. Прорывной проект может вообще строиться на прогнозировании трендов и гипотезах. Здесь уровень неопределенности еще выше. А уж кратный рост возможен совсем в рискованных условиях, с учетом множества стейкхолдеров и сетевого эффекта взаимодействия. Считаем, что таким образом мы охватываем все возможные уровни сложности решений и решаем 4 реальные задачи в ходе обучения. Логика похожа на модель «Run-Change-Disrupt» (Улучшения-Изменения-Прорыв) плюс – добавленный нами GrowUp – кратный рост.
У всех проектов примерно одинаковая логика планирования: анализ внешней, внутренней среды, разработка стратегии, продуктовой стратегии, проектирование бизнес-процессов, мотивация и подбор персонала, расчет финансов. Но есть отличия в степени определенности на старте проектов, от этого зависят методики (фреймворк) и подход к управлению проектом: каскадный, с итерациями (IPMA), гибкий (Agile), творческий (Дизайн-мышление) или их сочетание.
Прорывной проект – это цифровой стартап, актуальный в перспективе 10-15-20 лет. Поэтому разработка проекта начинается с Форсайт-сессии, где формируется карта Будущего и определяются приоритетные направления развития. Дальше – Деловая игра по разработке бизнес-модели, что также представляет собой разновидность Стратегической сессии, поскольку завершается Концептом нового направления. Далее – Стартап-сессия, Лидерская и Ценностная сессии для сбора команды, согласования ориентиров. Трек завершается расчетом Юнит-экономики и защитой стартапа.
Улучшающий проект мало зависит от внешней среды, разве что от поставок оборудования и выбора программных продуктов для оптимизации бизнес-процессов. Поэтому трек улучшающего проекта стартует с Проблемной сессии, в ходе которой с помощью Системной Технологии вмешательства (СТВ) проектируется Дорожная карта решений. После чего – Деловая игра на основе авторской концепции директора Бизнес-школы УрФУ Ларисы Малышевой ДинаМИКС ©, — Динамическая Модель Изменения Корпоративных Стратегий для изучения сценариев развития компании в разных условиях. Затем Кайдзен-сессия, расчет и технико-экономическое обоснование проекта улучшений, после чего защита проекта.
Стратегический проект начинается с анализа внешней среды, ключевых ресурсов внутренней среды, продолжается Стратегической сессией с портфелем проектов развития в итоге. Далее – Маркетинг-сессия, Организационная сессия для разработки процессов и структуры, расчет бизнес-плана. В результате, защита уже третьего проекта.
Кратный рост обеспечивается еще одним проектом по цифровизации. На входе – Креатив-сессия по выбору разнообразных цифровых решений и сервисов, Аналитическая сессия для оценки цифровой зрелости компании и проектная сессия по разработке ТЗ для цифровизации. Расчеты и защита проекта.
По результатам защит 4-х разных проектов у выпускников МВА должно сложиться системное представление о бизнесе. Как он должен выглядеть в разных ситуациях: в условиях гарантированного сбыта, конкуренции, при наличии госзаказов, как совместить разные бизнес-модели, как развивать, как управлять проектами изменений.
Мы искренне считаем, что обучение в формате проектных треков в текущих условиях более эффективно, чем тематическими модулями. Хотя на выходе – тот же объем дисциплин. Но не тематические модули, а проекты помогают решать реальные задачи в формате Хакатонов, спринтов, сессий, практикумов и проектных треков.
Модульное обучение хорошо подходит для относительно стабильных условий, где нужны разнообразные знания по стратегии, маркетингу, управлению персоналом, финансам, проектам… Так и было задумано в программе МВА еще на этапе ее создания много лет назад. А в условиях быстрых изменений задачи усложняются и требуют быстрых решений. Можно сравнить эти два подхода – с функциональным и процессным управлением, каскадным и гибким управлением проектами. Вроде бы про одно и то же, но по-разному.
Фактически, каждый модуль рассыпается на отдельные дисциплины, каждая из которых проводится в разных проектных треках в разное время. Например: модуль Маркетинг может состоять из классического маркетинга, маркетинговых исследований, анализа рынка, цифрового маркетинга. Для прорывного проекта нужен цифровой маркетинг, для проекта улучшений – классический маркетинг, для стратегического – анализ рынка, для проекта цифровизации – маркетинговые исследования. То же относится и к управлению персоналом, и финансам, стратегиям и прочим. Получается, что группировка дисциплин возможна как по модульному принципу, так и по типам проектов.
Вот поэтому мы и разработали уникальный подход к обучению – на основе решения реальных задач в ходе выполнения проектов. Считаем, что именно такой подход совершит революцию в российском образовании. Уже лет 10 обучаем в такой парадигме и активно развиваемся в профессиональном управлении проектами, консалтинге, трекинге проектов. Имеем сертификаты IPMA (A), ICAgile Prof.Cert. Сами себе готовим преподавателей из числа выпускников, партнеров, привлекаем экспертов, обучаем выпускников в Школе трекеров.
Актуализируем МВА, адаптируем к новой реальности. Сохраняем цели, задачи, системный подход к бизнесу, базовый состав дисциплин, длительность. Внедряем процессно-проектное управление не только в структуру программы, но и в форматы, и в систему управления программой. Развиваем экосистему и искренне верим, что знаем, как должно и будет выглядеть российское, лучшее в мире образование!
