Размышления выпускника MBA о пользе программы и управленческого образования — что оно даёт, чего не даёт, и почему настоящего управленческого образования де-факто не существует.
Всем привет! Я Алексей Глотов. Руковожу ИТ- и ИИ-командами — ранее был CTO, сейчас больше сосредоточен на роли Head of AI. За плечами геоинформационные технологии, финтех, телеком, а сейчас тружусь в новом для себя направлении — EdTech. Собственно, ближе к теме. Несколько лет назад я завершил MBA в РАНХиГС по программе ИТ-менеджмента. Но мои размышления — не о конкретной школе, а об MBA в целом: много знакомых получали это образование и в других ведущих школах страны, и картина похожая.
Какой был запрос у меня? Систематизировать накопленный управленческий опыт и выйти на новый уровень.
Давайте поднимемся на уровень выше и спросим — зачем вообще люди идут на MBA? Если отбросить воду, то за карьерным ростом — сделать шаг вперёд или вверх, тут как кому нравится ). Многие ли достигают этой цели? В моей выборке — очень немногие. Сама программа MBA к этой цели практически не приближает.
Кстати, тут же разберу смежный вопрос — зачем преподаватели идут учить на MBA? На моём опыте в 80% случаев — чтобы продать ученикам свои услуги: экспертизу, дополнительное обучение, проекты. То есть сама схема, конструкция школ MBA построена не на достижении целей карьерного роста учеников и не на подготовке высококвалифицированных кадров.
Две стратегии карьерного роста
Теперь посмотрим, что движет людьми, которые приходят на MBA, чуть подробнее. Как уже было сказано — карьерный рост, шаг вперёд. С моей точки зрения, карьеру можно строить, опираясь на две стратегии (а точнее, на их комбинацию). Математически я бы выразил это как произведение двух факторов — связи (социальный интеллект) и уникальные компетенции, знания, экспертность. Именно произведение, а не сумма: если один из множителей равен нулю, результат обнуляется.
Соответственно, двигаться к цели можно, либо выстраивая систему связей и выходя на нужных людей, либо прокачивая свои знания и компетенции.
Спроса на управленческие кадры нет
Теперь давайте посмотрим с другой стороны — со стороны спроса на качественные управленческие кадры. С моей точки зрения, этот спрос практически отсутствует. В 8 случаях из 10 выбирают по принципу лояльности, а не компетентности. Более того, сильные несистемные управленцы рассматриваются скорее как опасность и потенциальные конкуренты. То есть реального — а не декларируемого — спроса на управленцев нет.
У кого вообще спрос на управленческое образование?
Задам вопрос шире. Управленческое образование — кому оно вообще нужно?
Снизу — есть, и это честный спрос. Толковые люди, набравшиеся реального опыта, хотят расти дальше — и правильно чувствуют, что одним опытом дальше не прыгнуть. А сверху спроса нет. Реальные руководители на высоких постах, как правило, не афишируют глубокие и действительно эффективные управленческие знания. А иногда даже не осознают, что ими владеют.
Современный MBA существует ровно в этой нише. Он монетизирует спрос снизу — собирает деньги с тех, кто хочет расти, но не передаёт того единственного, ради чего эти люди пришли, потому что этого в программе нет. Отсюда главный неудобный вывод — диплом MBA шансов на карьерный рост не увеличивает. Никак.
Что MBA даёт и чего не даёт
Даёт — знакомство с классными ребятами, которые тоже пришли за знаниями и ростом. Даёт определённые полезные знания в смежных областях: мне, например, пригодились бухучёт и финансовый менеджмент.
Не даёт главного — управленческих знаний. Практически совсем. Если ваша стратегия — связи, что-то от MBA вы получите. Если хотите получить реальные знания об управлении — скорее нет, чем да.
И вот здесь боль хочется сформулировать точно. На MBA идут, чтобы стать конкурентоспособнее. А на выходе все получают одинаковый средний набор. Одинаковость не может быть конкурентным преимуществом — преимущество по определению уникально. Платишь за то, чтобы выделиться, — получаешь то, что есть у всех.
С карьерой — то же самое. Помощи с движением почти нет: программы слабо кооперируются с компаниями, где есть спрос на эффективных руководителей. Точнее — таких компаний почти нет, о чём выше уже сказал.
В процессе учёбы я очень чётко осознал: знания, полученные самообразованием, дали мне гораздо больше, чем MBA. Собственно, тогда и родилась идея создать свой небольшой курс — изначально он назывался MetaMBA ))
Что я называю управленческим образованием
О чём я вообще говорю, подразумевая управленческое образование? Это кибернетика, теория систем, теория игр, психология управления. Менеджмент — лишь набор определённых практик, который не раскрывает суть управления.
Разница не буквоедство. Инструменты работают там, где ситуация уже встречалась и разложена на кейсы. Когда ситуация нестандартная, инструмент не помогает — нужно подниматься на уровень выше и вырабатывать решение самому. Именно этому — методологии, а не инструментам — не учит никто.
И здесь главный вывод, ради которого писался этот текст. Управленческого образования в России де-факто не существует. Есть менеджмент-обучение, которое продаётся под его именем. Запрос снизу есть — предложения нет. Точнее сверху нужны умелые менеджеры — исполнители.
Алексей Глотов, эксперт в области управления и искусственного интеллекта, кандидат наук, MBA. Автор и основатель школы управления glotov.pro
