Ярослав Павлов, ректор Бизнес-школы ИМИСП
Сегодня российские бизнес-школы различаются гораздо сильнее, чем кажется со стороны. Формально у двух школ могут быть программы с одинаковым названием Executive MBA, но образовательный опыт будет совершенно разным. Различаются аудитория и требования к поступлению, глубина программ, преподавательский состав, формат занятий, доля практической работы, качество группы, сила сообщества выпускников и, наконец, представление самой школы о том, как она должна влиять на развитие человека.
Мне вообще кажется, что бизнес-образование начинается там, где заканчивается задача «узнать что-то новое» и начинается задача «понимать систему, принимать в ней более сложные решения и отвечать за их последствия». Поэтому особенно полезно оно становится в момент управленческого перехода. Специалист впервые начинает руководить людьми. Функциональный директор должен научиться видеть компанию целиком. Собственник понимает, что методы, на которых он построил бизнес, перестали работать на масштабе, к которому он стремится. Руководитель высшего звена сталкивается с ситуацией, в которой уже недостаточно просто хорошо управлять существующей системой — приходится ее менять.
Бизнес-образование начинается там, где заканчивается задача «узнать что-то новое» и начинается задача «понимать систему, принимать в ней более сложные решения и отвечать за их последствия».
Отсюда и требования к преподавателям. Для меня преподаватель бизнес-школы — это не просто успешный практик и не просто хороший академический преподаватель. Практик, который рассказывает только собственные истории, дает участнику чужой опыт. Академический преподаватель без контакта с бизнесом рискует дать красивую модель, которая плохо переживает столкновение с реальностью. Сильный преподаватель умеет соединить одно с другим: превратить практический опыт в работающий управленческий инструмент и помочь участнику применить его к собственной ситуации. Для этого у него должны быть и управленческий опыт, и фундаментальная образовательная база.
При выборе школы я бы обращал внимание как минимум на несколько вещей: кто будет учиться вместе со мной; насколько тщательно школа отбирает участников; кто преподает и продолжает ли этот человек работать с реальным бизнесом; есть ли в программе работа над задачами собственной компании; что говорят выпускники через несколько лет после окончания; существует ли живое сообщество выпускников; какой документ выдает школа и какие у нее есть независимые аккредитации и позиции в рейтингах.
Еще один для меня очень важный признак хорошей школы — способность сказать потенциальному слушателю: «Эта программа вам сейчас не подходит». Например, Executive MBA не становится лучше MBA только потому, что в названии появилось слово Executive. Это разные инструменты для разных этапов управленческой карьеры. Если совсем коротко: MBA помогает научиться управлять системой и построить в ней карьеру, Executive MBA — создавать и менять систему, обретать новую лидерскую позицию.
И я бы обязательно посмотрел на школу до поступления не только через сайт. Полезно прийти на открытое занятие, поговорить с выпускниками и познакомиться с преподавателями. Если школа предлагает гостевое посещение действующей группы, стоит им воспользоваться: несколько часов внутри аудитории иногда говорят о школе больше, чем двадцать страниц презентации.
— Как можно сэкономить на обучении в бизнес-школе России?
Стремление сэкономить на бизнес-образовании может привести к неверному выбору программы. Ориентироваться только на принцип «возьму программу подешевле» рискованно: качество обучения зависит от содержания программы, образовательной среды и экспертов, способных обогатить опыт уже состоявшегося руководителя. Поэтому я бы сказал, что важно не сэкономить, а вложить деньги с пользой, а не просто потратить их. Нужно оценивать, насколько программа соответствует задачам, которые сейчас стоят перед вами.
С финансовой точки зрения можно использовать банковскую или внутреннюю рассрочку, оформить налоговый вычет, а руководителям, работающим по найму, — обратиться в компанию за софинансированием обучения.
Такие инструменты помогают снизить разовую финансовую нагрузку, не выбирая программу только по минимальной стоимости. Гораздо важнее сопоставить цену с содержанием, квалификацией преподавателей и ожидаемым результатом обучения.
— Сколько учатся в бизнес-школах России?
Очень по-разному — под словом «бизнес-образование» сегодня скрываются совершенно разные продукты. Короткий курс может занимать несколько дней или недель. Специализированная комплексная программа — несколько месяцев. Программы международного стандарта MBA и Executive MBA требуют больше времени, хотя они стали компактнее, чем были раньше.
На российском рынке программы MBA обычно длятся от одного года до двух лет, а Executive MBA — около полутора-двух лет. Самые продолжительные программы — DBA: обучение может занимать до трех лет, поскольку оно включает самостоятельное исследование. При этом я бы не оценивал программу только по количеству месяцев. Важно учитывать объем и качество очной работы, состав дисциплин, самостоятельную работу, проекты и требования к участникам.
Но есть и обратная сторона: формирование системного управленческого мышления невозможно бесконечно сжимать. Программа продолжительностью несколько месяцев может быть отличным инструментом развития руководителя, однако обычно она решает более локальную задачу.
— Чем университет отличается от бизнес-школы России?
Университет и бизнес-школа решают разные образовательные задачи. Классический университет преимущественно дает фундаментальную подготовку и готовит человека к определенной профессии или исследовательской работе. Бизнес-школа ориентирована на людей, у которых уже есть профессиональный и управленческий опыт, и строит обучение вокруг реальных управленческих решений.
Бизнес-школа может быть как самостоятельной организацией, так и частью университета. Сама организационная модель еще не гарантирует качества. Важнее преподавательский состав, связь обучения с практикой, требования к участникам, качество группы и наличие независимых аккредитаций.
Качество школы также могут подтверждать признанные международные аккредитации — например, AMBA, AACSB, EQUIS, EQUAA или CEEMAN IQA. При этом аккредитация — только один из критериев: ее следует оценивать вместе с содержанием программы, составом преподавателей и результатами выпускников. Поэтому хороший MBA — это не набор лекций про маркетинг, финансы и стратегию. Главная задача — научиться видеть связи между ними. Что произойдет с финансами, если изменить продукт? С командой — если поменять стратегию? С операционной моделью — если компания начнет быстро расти?
И здесь возникает еще одно важное отличие: в бизнес-школе учит не только преподаватель. Состав группы становится частью образовательного продукта. Руководитель приносит в аудиторию собственный опыт, решения и ошибки и получает возможность посмотреть на свою компанию глазами людей из совершенно других отраслей. В качественной программе значительная часть заданий выполняется на материале собственной компании участника, а итоговый проект решает конкретную управленческую задачу. Сквозная логика программы, сильная группа и преподаватели-практики помогают перевести полученные знания в реальные изменения.
— Кем можно работать после обучения в бизнес-школе России?
Я бы немного изменил саму постановку вопроса. Бизнес-школа — это не способ получить первую профессию. Даже на программы начального уровня приходят люди с опытом, которым необходимо развить навыки управления людьми. Поэтому бизнес-образование не дает первую профессию, а помогает руководителю повысить профессиональный уровень.
При этом нужно четко понимать, что MBA не превращает человека, например, из инженера в финансиста или специалиста по маркетингу. Программа помогает руководителю научиться управлять финансами, маркетингом, производством, персоналом и другими функциями как единой системой. Поэтому после MBA люди могут переходить от функционального управления к более широким ролям: становиться директорами направлений, руководителями высшего звена или генеральными директорами, заниматься стратегией, развитием и трансформацией бизнеса. Для предпринимателя результатом может стать не новая должность, а способность вывести компанию на следующий уровень.
На Executive MBA это еще заметнее: большинство участников уже занимают высокие позиции. Они приходят не столько за новым названием должности, сколько за способностью управлять более высоким уровнем сложности и ответственности: выводить свой бизнес на новый уровень и занимать стратегические позиции. И здесь важно не обещать автоматического карьерного роста. Диплом сам по себе карьеру не делает. Бизнес-школа создает среду, инструменты, профессиональное сообщество и возможность посмотреть на собственный управленческий опыт более системно. А воспользоваться этим или нет — уже ответственность самого человека.
